练一练 (Build it ! )
教学和练习语法的活动 (Activities to teach and practice grammar )
教语法 (Teach grammar )
49. 问和答 ( Q & A )
教师举起有关的卡片问学生相关的问题并回答，例如：教师举起有关游泳的卡片问学生说:Can you swim ? 学生仅重复答语。教师继续以不同的教师卡片作为线索进行问答练习，学生回答每个问题。
50. 两人一组 (In Twos )
让学生组成两人一组。第一个学生是提问者，第二个学生是回答者。示范 Q&A活动中的对话。第一个学生问问题，第二个学生回答问题。然后，两个学生互换角色。
51. 从后到前 (Back to Front )
教师说所教的句子或问题的最后一个词。学生重复教师所说的词。教师说最后的以及倒数第二个词，学生重复它们。教师带着学生这样练习，一直练到他们能说出全句。例如：Pencil ,a pencil , have a pencil ,you have a pencil , Do you have a pencil ? （这种作法适用于结构较复杂的长句子。）
练习语法 ( Practice grammar )
52. 互换回答 (50/50 )
把学生分成两组。教师举起练习语法的卡片，让学生们说出所要练习的语法项目。教师示范回答练习。例如：教师举起带有 dog 的卡片，手指着图问：What’s this ? 回答说：It’s a dog .教师再次举起这张卡片，A组学生根据卡片来问问题，B组学生回答问题。用同样的方式对其他的卡片进行练习。每练一张卡片，学生都呼喊角色。
53. 肩并肩 (Side by Side )
学生用书中的图、教师卡片、学生卡片或实物，以问答的形式两人一组练习所学的句型。（如需要的话，教师可监督和帮助学生。）
54. 学生扮教师 ( Student – teacher )
一个学生站在教室的前面作为“教师”问问题，其他学生回答问题。{当学生问问题时，教师坐在学生的坐位上。}
55. 变化 (Change )
在教师中不同的地方放上有关某个语法项目的教师卡片或实物。学生们在两人小组中轮流对卡片或实物进行问答。当教师说 Change 时，学生移到另一张卡片或实物处继续练习。
56. 说方框里的内容 (Say that Square )
让学生组成两人小组，让他们把《学生用书》翻到 Build it ! 的有关页上。第一个学生和第二个学生轮流说Practice 部分的4个练习。然后，他们做Ask .Answer.部分的4个练习。练习中，两人互换回答角色。变化：对于每一部分，教师说数字1至4，学生说句子或做方框中相应的问答练习。
57. 自告奋勇者 (Volunteers )
一组一组的自告奋勇者到教室的前面进行回答练习。教师要鼓励腼腆的学生做自告奋勇者。奖励那些自告奋勇者。
58. 扔骰子 ( Throw the Die )
学生组成两人小组，打开《学生用书》的Build it ! 部分。教师给每组一个骰子，每组的第一个学生扔这个骰子，并说Practice部分的句子，或者问相关的数字方框中问答Ask . Answer部分的问题。组中的第二个学生回答问题，然后扔骰子。当学生扔到一个，他们必须造两个句子或问两个问题。当他们扔一个，就失去一轮机会。
读一读，找一找 ( Read it ! Find it ! )
教学和练习字母音素和名称音的活动
(Activities to teach and practice phonetic sound and letter names )
教和练习语音 (Teach/practice sounds )
59．举起手指 (Fingers Up )
教师画两张图或在黑板上放两张带有所教音素物品的教师卡片。图上或卡片上的英语名称的第一个音素就是要练习的。把它们标上1和2。教师说出第一张图的第一个音素音。如果这个音和图1相对应，学生就举起一个手指。如果这个音和图2相对应，学生就举起两个手指。这个活动就可以使用两张以上的图。
60．指着图 (Point to the Picture )
在黑板上画或放两张带有不同的第一个音素音的图。教师读其中的一个音素。学生用手指出带有这个音素的图。
61．你说 (You Say it ! )
教师举起一张第一个音素音是要练习的图。任意一个学生读卡片上的词，另一个学生读那个词的第一个音素音。
62．动脑筋想 (Brainstorm it ! )
学生尽量用脑筋想带有所要练习的音素的单词。在黑板上画出这些词的图。学生然后读出每张图所代表的词，并且读出它们的第一个音素音。
63．说出图 (Say the picture )
教师在黑板上放2或3张图，然后说出一个字母或其音素音。学生说出带有这个字母或以这个音素开头的单词的图。
64．靠音素来找出它！( Find it ! by sound )
把6至10张卡片或图面朝上放在桌上（它们之中仅有一些是以要复习的音素开头的）。教师读出这个要复习的音素音，学生努力找出带有这个音素音的图。教师奖励第一个找出正确图的学生。
65．喊出来！(Shout it ! )
一个学生先在班里走动，然后停在另一个学生的后面。教师举起一张教师用的语音卡片。这两个学生喊出卡片上的内容或喊出它的第一个音素音。如果第一个学生首先喊出，他就坐下。第二个学生就代替他。如果第二个学生首先喊出，第一个学生就接着在班里走动。
66．读出声来，找到它！( Sound it and Find it ! )
在学生中间分发多种字母卡片（其中有要练习的音素。）教师要保证每一个字母卡片都发给两个学生。学生在班里边走边读出他们卡片上的字母的发音，找出另一个和自己同样字母的学生。（做这个活动时，学生之间不要互看对方的卡片。）
教和练习字母(Teach/Practice letters)
67．指着字母 ( Point to the Letter )
在黑板上画4张图，其中各有2个要教和要练习的音素。在黑板上用印刷体写出含有每一个字母大小写。教师读出一张图上的内容。学生指着图和这个词所含有的第一个音素的大小写字母。
68．蒙住眼睛 (In the Dark )
把要学或要练习字母为单词开头的物品放在桌上。把一个学生的眼睛蒙上。教师说其中一个字母或音素（不是单词）。被蒙住眼睛的学生努力找到桌上含有那个字母或音素的单词所指带的物品，并且读出单词。
69．我得到一个 ( I got one )
把带有要学习的或要复习的音素的字母写在黑板上。学生轮流画出带有这些音素开头的单词的图。其他学生努力猜出他们是什么。猜对的学生画下一个词的图。
70．哪一个？(Which One ? )
给每一个学生两个或更多的含有手写音素的字母卡片。教师举起一张卡片或者说一个含有其中一个音素的词。学生举起含有那个音素开头的字母卡片。
71．找一找，做一做 (Find it and Do it ! )
在学生中间分发所要教或复习的字母卡片，一定要使班里至少有3人有同样的字母。具有同样字母的学生通过大声喊出他们已有的字母来找到另外两人，并站在一起。然后教师向不同 的组下不同的指令：Bs, sit down . Cs , run . 教科书。再放一遍录音，他们和同伴一起商量，确认答案，并做适当的改动。
复 习（Review it）
72．想象中的铅笔 (Imaginary Pencils )
当学生听录音时，他们假装拿一支铅笔，在正确的方框中用想象中的铅笔画勾。
73．自我检测 (Self Check )
在全班对答案之前，再放一编录音。学生进行交流，确认答案，并做事的改动。
74．小组检测 (Pair Check )
在全班对答案之前，让学生互换教科书。再放一边录音，他们和同伴一起商量，确认答案，并做适当的改动。
75．教师在全班对答案 ( Teacher Check )
称左边方框为A，右边方框为B。放录音，学生认为答案是A的举起一只手，那些认为答案是B的举起双手。
76．听力检测 ( Listening Check )
教师读听力原文，空出答案，让学生根据图来提供答案。例如：It’s a _____. Ss: panda . 鼓励并奖励学生用英语来提供答案。
77．扩展一下！1 (Expand It ! 1 )
把Review it !部分没有画出答案的方框和学生一起对一下。教师读出听力原文，空出答案，让学生根据图来提供答案。
78．扩展一下！2 (Expand it ! 2 )
引导学生根据课文回答：教师读出听力原文，空出答案。让学生根据教师举起的卡片或实物来提供答案。]
唱一唱 ( Sing – A – grams / Sing it !/ Chant it ! )
从分利用歌曲来进行的活动 ( Activities to maximize the use of song / chants )
79．手指所唱到的物品 (Point Along )
用学生教科书、教师卡片或实物。学生边听歌曲边用手指出被唱到物品的图或实物。
80．唱和做 (Sing and Do )
学生站成一个小圈，手里拿着歌中所唱到的实物或画有那些物品的学生卡片。听到歌曲中唱到的物品后，把被唱到的实物或学生卡片举起来。
81．唱一唱 (Sing it ! )
学生唱一遍或两遍歌曲。（此时不用做动作，学生须将注意力集中到歌曲的词句上。）
82．独唱 ( Solo )
把歌曲中的一些词或短语分配给班里的个别学生唱独唱。班里的其他学生唱歌曲的其他部分。在他们该唱时，教师示意独唱者和全班学生。作为变化可将独唱部分分成二重唱或三重唱。
83．一句一句地唱 (Line by Line )
把歌曲中不同行的歌词分给不同组的学生。如果歌曲中有问答，把问题分给一组，把答语分给另一组。当哪一组该唱时，教师要提示学生。
84．轮唱 (In a Round )
把学生分成两或三组。第一组唱第一行，当第一组唱到第一行的末尾，第二组开始唱，以次类推。当第一组和第二组都唱完歌曲的最后一行时，歌曲就结束了。教师提示学生什么时候起唱。
85．我的歌曲 (My Song )
两人小组或多人小组中的学生自己学择歌词填入原有的歌曲中去。教师可以提供有关的教师卡片或实物作为提示。教师放歌曲前奏的录音，然后停止。提示学生开始唱，在班内开展一个竟赛，并奖励获胜者。
小结
86．Bye-bye Game（再见游戏）
让学生单个或以小组为单位看要练习的教师卡片。学生说出卡片中的内容或说出对话中的一句，然后方可离开。（如果有错误，教师纠正。）如果他们不能这样做，在他们离开之前，让他们重复单词或对话。
87．手指着说 ( Point to it ! )
教师说出教室中的一个物品，以及它的颜色。学生在离开之前，手指着这个物品并用英语说出来。
88．做一做 ( Do it ! )
对个别学生发出一个、两个或三个指令，在他们离开之前做动作。
89．这是什么？2 (What’s This ? 2 )
把要练习的教师卡片面朝下的放在桌子上。第一个学生把一张卡片翻过来，让全班学生看，并问:What’s this ? 其他学生用It’s a _____. 来回答。给班里每个学生一个问问题的机会。
90．说说它！接力赛 ( Say it ! Relay )
把学生分成两队，站成两行。用要复习的单词教师卡片。教师举起一张卡片，每组第一个学生争着说出这个单词。第一个说出的学生获得这张卡片，并走到这一行的末尾。另一行的第一个学生有另一次说的机会，如果他还没有第一个说出，就要站在这一行的末尾去。哪行获得卡片多哪行就获胜。
练习和复习语言的活动 (Game to practice and review language )
卡片游戏 ( Card Games )
91．说说它，宾果！(Say it ! Binggo )
告诉学生哪9张或16张学生卡片要用。学生把他们（9张卡片）以3 3的图形或（16张卡片）以4 4的图形正面朝上放在他们的前面。教师每次说一张卡片。当学生说出这张卡片时，他们把卡片翻过来。当一个学生在一行翻过3张卡片（9张卡片的）或在一行翻过来4张卡片（16张卡片的），这一行可以指横行、竖行、或斜行，这个学生就说。为了赢得一分，她必须说出其中的一张卡片的内容。更有能力或年龄大一点的学生可以让他们说出两张卡片。
宾果格子 ( Grid Binggo )
92．使用要复习的9中物品的教师卡片。准备划有3 × 3方框的空格纸。给每个学生一张空格纸。教师举起每一张教师卡片并说出来，学生在空格纸的任何一个方框中画出代表这件物品的简单的画，（当完成后，所有的格子应该不同。）然后用通常的方法做游戏，划去或用东西盖上画。
93．说出颜色卡片下面的卡片( Uncover the Color )
学出要复习单词的教师卡片。教师要准备的卡片要比学生的多。在学生每人的桌子上面朝上地放一张卡片。教师说出每张卡片，给学生10—20秒去记他们的位置。给每个学生一张颜色卡片，学生用他们的颜色卡片盖住他们所哪到的教师卡片上。所有的教师卡片都应被盖上。然后，学生依次说出一种颜色，并试图说出这颜色底下卡片。如果学生说对了，他就拿走这张卡片。教师替换上另一张卡片（上面也用颜色卡片盖住）。这个学生接着辨别卡片，直到她说错了为止。然后另一个学生接着做，最后获得卡片最多得人是胜者。
94．说说看，洛克！(Say it ! Lotto )
告诉学生用哪5-10张学生卡片可以配成一副卡片。他们从那套卡片中选出任何3-4张卡片，把他们面朝上放在桌上。教师随意地说出其中的一些卡片。学生听后把他们面朝下放在桌上。首先把那3或4张卡片都翻过来，并能说出其中一张的学生得一分。可以让能力强或年龄大一点的学生应能说出两张卡片。
95．聚精会神找卡片 (Concentration )
从学生的两套卡片中用同样的5-10张卡片制成一套。把所有的卡片面朝下放在桌上。学生试图翻起两张卡片来找到相同的。在拿起同样的两张卡片之前，读出它们。如果两张卡片不一样，把他们放回原位。另外一个学生接着做。
96．找一找，拍一拍 (Find it and Swat it ! )
把10-20张教师卡片面朝上的放在桌子或地板上。学生围在卡片周围。教师说出卡片上的内容，学生找出来并拍一拍它。第一个拍的学生获胜，可得到这张卡片。用苍蝇拍子拍可以提高学生的兴趣。
97．老处女 (Old Maid )
以3-6人小组为单位，用两副学生卡片中10-20张完全一样的卡片制成一套卡片供一个小组用。在每套卡片上加上一张不同的卡片，既“老处女”卡片。每组的第一个学生把这套卡片发给他们组中得人。组内任何的了同样卡片的人把卡片面朝下地放在桌上，并读出它们来。组内拥有同样卡片最多得人从他左边的学生手中拿一张卡片，并放入自己的卡片中。如果这张卡片和他手中的卡片能配成对子，他把这对卡片放在桌子上并读出来。这个游戏顺时针进行，下一个学生既可以放下一对卡片，也可以从他左边的学生手中抽取一张卡片。当一个学生手中的卡片都用完了，他就可以结束这项活动了。如果有个学生就剩一张单独的卡片，他就是“老处女”，即使他手中成对的卡片最多，也不能获胜。而每一组中，谁的成对卡片最多，谁就是赢家。
98．没有，对不起(No. Sorry )
用四套学生卡片中的10-12张完全一样的卡片陪成一副卡片。把所有的卡片都发给学生。学生试图收集四张一样的卡片。学生A用(Name), ____, please . (或Do you have a pencil ? 或Can I have pencil ? ) 问学生B。如果学生B有铅笔的卡片，就把卡片给学生A。学生A继续问其他的学生或同一个学生，一直问到这个学生没有这样的卡片为止。这个学生回答说：No , sorry . 这时就该轮到另一个学生了。当一个学生有一副四张一样的卡片时，他把这套卡片放在桌子上，哪位学生拥有这样的卡片最多，他就是胜者。对于大班，应以小组为单位进行，每组用一副卡片。
99．沿着小路走 ( Follow the Path )
把15-20张教师卡片面朝上的放在桌子上拍成一行，或一个圆圈，或拍成其他的形状。选择一个起点和一个终点。每个学生在起点处放一个标记，学生A滚动骰子，骰子显示得数字是几，就把他的标记朝着终点移动几张卡片，并说出放标记的卡片。如果学生A不能说出卡片的内容，他就回到他开始的地方。学生依次接着玩。第一个到达终点的学生是胜者。如果在终点前方置更有挑战性的卡片，游戏也会更好玩了。
